112 группа. Видеопроект ко Дню студента

Новий рік у Бериславському педагогічному коледжі

Участь в міжнародній науково-практичній конференції. Одеса, 2015 рік

Комплекс вправ фізкультурних хвилинок (ФХ) за ДСанПіН 5.5.2.008-01

Шкільні заняття, які поєднують у собі психічне, статичне, динамічне навантаження на окремі органи і системи і на весь організм в цілому, потребують проведення на уроках ФХ для зняття локального стомлення і ФХ загального впливу.

ФХ для покращення мозкового кровообігу

1. Вихідне положення (в. п.) - сидячи на стільці, 1-2 - відвести голову назад і плавно нахилити назад, 3-4 - голову нахилити вперед, плечі не піднімати. Повторити 4-6 разів. Темп повільний.

Місячник педагогічної майстерності викладачів української філології розпочато

 

Щороку в листопаді викладачі української філології Бериславського педагогічного коледжу демонструють свою вправність під час проведення показових занять з предметів. До цієї традиції долучилася й Галина Володимирівна Москалюк, яка 30 жовтня провела у 112 групі показове заняття на тему «Українська література 10-х років ХХ ст.  Життя і творчість Бориса Грінченка, його багатогранна діяльність. Оповідання “Каторжна”». 

Свято мистецтва слова (показове засідання гуртка "Виразне читання")

 20 жовтня у актовій залі Бериславського педагогічного коледжу було проведено конкурс декламацій до 80-річчя сучасного українського поета Бориса Олійника. Метою показового заняття гуртка було ознайомити студентів із творчим доробком автора, допомогти зрозуміти красу та силу слова сучасного поета, розвивати поетичне сприйняття світу, навички виразного читання, формувати естетичні смаки та активну громадянську позицію. На заході були присутні студенти І та ІІ курсів, виступи учасників оцінювало журі у складі викладачів української філології. 

Сценарій конкурсу читців до 80-річчя Бориса Олійника

Переглянути сценарій

Презентація "Облога Буші"

Календарно-тематичне планування уроків української літератури у 5 класі на 2015-2016 н. р.

Українська література. 5 клас. І семестр

Українська література. 5 клас. ІІ семестр

Календарно-тематичне планування уроків української літератури у 7 класі на 2015-2016 н. р.

Українська література. 7 клас. І семестр

Українська література. 7 клас. ІІ семестр

Календарно-тематичне планування уроків української мови у 7 класі на 2015-2016 н. р.

Українська мова. 7 клас. І семестр

Українська мова. 7 клас. ІІ семестр

Календарно-тематичне планування уроків української мови у 5 класі на 2015-2016 н. р.

Українська мова. 5 клас. І семестр

Українська мова. 5 клас. ІІ семестр

Збірник текстів для диктантів

Переглянути тексти для диктантів за посиланням

Підготовка до ЗНО!

Фонетика. Графіка
Лексикологія
Лексика української мови за походженням
Фразеологія
Будова слова
Словотвір
Морфологія. Іменник
Прикметник
Числівник
Займенник
Дієслово
Дієприкметник
Дієприслівник
Прислівник
Прийменник
Сполучник
Частка
Вигук
Словосполучення
Просте речення
Другорядні члени речення
Односкладні речення
Просте ускладнене речення
Складносурядне речення
Складнопідрядне
Складні речення з різними видами зв'язку. Безсполучникове СР
Пряма мова
Стилістика
Орфографія. Орфоепія

План-сітка виховних годин на І семестр 2015-2016 н. р.

 План-сітка виховних годин на І семестр 2015-2016 н. р.

Олеся Заяць- Це моя Україна!

Кайдашева сім'я (комедія)/ Фільм 1993 року

Пошуки нових форм проведення занять з української мови у вищій школі на нефілологічних факультетах

- Н. Костриця, канд. пед. наук, доцент кафедри української мови Національного аграрного університету, м. Київ Новий статус української мови в Україні зобов’язує до пошуку ефективних принципів, методів і прийомів, форм її вивчення у вищих закладах освіти на нефілологічних факультетах. Практика переконує, що традиційні методи і форми навчання студентів не є завжди ефективними. Це пов’язано передусім з тим, що у процесі їх застосування студенти є пасивними учасниками процесу навчання. Тому, на нашу думку, необхідно використовувати нестандартні форми проведення занять з української мови у вищій школі на нефілологічних факультетах. Прикладом нетрадиційної форми контролю може бути проведення підсумкового заняття у формі лінгвістичного КВК (між студентами однієї групи).

Навчальна програма з української літератури

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ І ЗМІСТУ ОСВІТИ

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ДЛЯ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ І-ІІ РІВНІВ

АКРЕДИТАЦІЇ, ЯКІ ЗДІЙСНЮЮТЬ ПІДГОТОВКУ

МОЛОДШИХ СПЕЦІАЛІСТІВ НА ОСНОВІ

БАЗОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

2013

Українська література. Навчальна програма для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, які здійснюють підготовку молодших спеціалістів на основі базової загальної середньої освіти

Укладачі:
            Антонюк Т.М. -  викладач вищої  категорії, викладач-методист ДВНЗ „Чернівецький індустріальний коледж”; голова Всеукраїнської спілки голів обласних методичних об’єднань викладачів філологічних дисциплін ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації;
Ковалевська  Л.Б. – викладач Київського технікуму електронних приладів, голова міського методичного об’єднання;
Кабаненко А.М. - викладач вищої  категорії, викладач-методист Київського радіомеханічного коледжу НАУ.

Навчальна програма з української мови

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ  І ЗМІСТУ ОСВІТИ

УКРАЇНСЬКА МОВА

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

ДЛЯ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ І-ІІ РІВНІВ

АКРЕДИТАЦІЇ, ЯКІ ЗДІЙСНЮЮТЬ ПІДГОТОВКУ

МОЛОДШХ СПЕЦІАЛІСТІВ НА ОСНОВІ

БАЗОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

2013

Українська мова. Навчальна програма для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, які здійснюють підготовку молодших спеціалістів на основі базової загальної середньої освіти.
Укладачі:
Антонюк Т.М. – викладач вищої категорії, викладач-методист ДВНЗ „Чернівецький індустріальний коледж”, голова Всеукраїнської спілки голів обласних методичних об’єднань викладачів філологічних дисциплін ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації;
          Ковалевська  Л.Б. – викладач Київського технікуму електронних приладів, голова міського методичного об’єднання;
Кабаненко А.М. – викладач вищої категорії, викладач-методист Київського радіомеханічного коледжу Національного авіаційного університету.
Рецензенти:
       Бабич Н.Д. – професор кафедри історії та культури української мови  Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича;
      Разумейко М.С. – кандидат філологічних наук, доцент кафедри українського мовознавства  Таврійського національного університету ім. В. І. Вернадського;
      Стрижаковська О.С.  – кандидат філологічних наук, викладач вищої категорії, викладач-методист, заступник директора з гуманітарної освіти та виховання Чернівецького медичного коледжу БДМУ;
     Груба О.Б. – викладач вищої  категорії, викладач-методист, заступник директора з гуманітарної освіти ДВНЗ «Донецький технікум промислової автоматики», голова методичного об’єднання викладачів українознавчих дисциплін Донецької області;
      Лузман В.М. – викладач вищої категорії, викладач-методист   КРВНЗ «Ялтинський  медичний коледж», заступник голови методичного об’єднання   АР Крим.


Схвалено комісією з української мови Науково-методичної Ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (Витяг з протоколу №  3 від 18.06. 2013 р.),
 лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України
від 10.07.2013 р. № 14.1/10-2425.

Режим дня під час проведення державної підсумкової атестації

       Державна  підсумкова  атестація -  відповідальна пора в житті всієї школи, кожного учня.

Екзамен вимагає сумлінної і наполегливої розумової праці, більшої витрати енергії і сил, ніж у звичайні дні навчального року.

Щоб успішно закінчити підготовку до екзаменів і не перевтомлюватися, необхідно правильно встановити режим занять і відпочинку.

Пам’ятка для учнiв «Як писати диктант»

1.     Уважно прослухай увесь текст диктанту.
2. Коли вчитель зачитуватиме кожне речення в цілому, слухай його до кінця й не роби ніяких записів.
3. Починай записувати речення лише тоді, коли вчитель почне його читати частинами, роблячи тривалі паузи.
4. Під час записування речення більше звертай увагу на орфографію (написання слів), але й не треба забувати про пунктуацію (постановку розділових знаків).
5. Під час перевірки записаного речення слід передусім зважати на інтонацію й особливо ретельно перевіряти поставлені розділові знаки (у цьому важливу роль відіграють паузи: ледь помітну паузу роблять у тих місцях, де треба поставити кому, а більш помітну – на місці двокрапки чи тире; явна пауза означає, що треба поставити крапку з комою).
6. Сконцентруй усю свою увагу й не відволікайся під час написання диктанту.
7. Не «збирай» помилки, зазираючи під час написання диктанту в роботу сусіда.

Спробувала створити щось незвичайне своїми руками. Ось що вийшло)

Календар учителя на 2015-2016 навчальний рік

Особливості вивчення української мови і літератури у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році

Додаток

до листа Міністерства

освіти і науки України

від 26.06. 2015 р. № 1/9-305

Українська мова

У 2015-2016 навчальному році вивчення української мови здійснюватиметься за такими програмами:

у 5-7 класах за навчальною програмою для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 (зі змінами, затвердженими наказом Міністерства від 29.05.2015 № 585).

Календар пам'ятних дат на ІІ півріччя 2015 року

Рекомендації батькам щодо виховання дітей

1. Повірте  в  неповторність  своєї  дитини, у те ,що вона - єдина,  унікальна,  не  схожа  на  жодну  іншу   і  не є вашою  точною  копією. Тому не варто  вимагати  від  неї  реалізації  заданої  вами  життєвої  програми  і  досягнення  поставленої  вами  мети. Дайте  їй  право  прожити  власне життя.
2. Дозвольте  дитині  бути собою, зі своїми  вадами, вразливими  місцями та  чеснотами.
Приймайте  її  такою,  якою  вона  є. Підкреслюйте  її  сильні властивості.
         3. Не соромтеся  виявляти  свою  любов  до дитини, дайте  їй  зрозуміти,  що  любитимете   за  будь- яких  обставин.
         4. Не  бійтеся  «залюбити»  своє  маля: саджайте  його  собі  на  коліна, дивіться  йому  в  очі, обіймайте  та  цілуйте, коли  воно  того  бажає.  
         5. Обираючи  знаряддя  виховного впливу, удавайтеся  здебільшого  до  ласки   та  заохочення, а не  до  покарання  та  осуду.
         6. Намагайтеся  щоб  ваша  любов не  перетворювалась  на  вседозволеність  та  бездоганність. Встановіть чіткі  межі дозволеного (бажано,  щоб  заборон  було  небагато - лише  найголовніші) і   дозвольте  дитині  вільно  діяти в  цих  межах. Неухильно  дотримуйтесь   встановлених  вами  заборон  і  дозволів.
        7. Ніколи  не  давайте  дитині  особових  негативних   оцінювальних суджень  « ти поганий», «ти  брехливий»,  «ти  злий». Оцінювати  треба  лише   вчинок. Треба  казати : «Твій  вчинок  поганий, але  ж ти  хороший,  розумний  хлопчик  (дівчинка)  і  надалі   не  повинен  так робити».
         8. Намагайтеся  впливати   на  дитину    проханням - це  найефективніший спосіб давати  їй  інструкцію.   Якщо  прохання  не виконується,  треба  переконатись, що воно  відповідає  вікові  й   можливостям  дитини. Лише  тоді  можна  вдаватися  до  прямих  інструкцій, наказів, що  буде  досить  ефективним  для  дитини, яка  звикла  реагувати   на  прохання  батьків. І  тільки  в  разі  відвертого   непослуху  батьки  можуть  думати  про  покарання. Цілком  зрозуміло,  що  воно  має  відповідати  вчинку, а дитина  має  розуміти,  за що  її  покарали. Батьки  самі  вирішують , як  покарати, але  майте  на  увазі,  що  фізичне  покарання- найтяжчий   за  своїми  наслідками  засіб  покарання. Дитина  повинна  боятися  не  покарання, а того, що  вона може  прикро  вразити  вас. Покараний-вибачений. Сторінку  перегорнуто. Про  старі  гріхи  жодного  слова! Покарання  не повинно  сприйматися  дитиною, як  перевага  вашої  сили над  її  слабкістю,  як  приниження.
          9. Не забувайте, що шлях  до  дитячого  серця  пролягає  через  гру. Саме  у  процесі  гри  ви  зможете  передати   необхідні навички, знання, поняття, про  життєві правила  та  цінності,  зможете  краще   зрозуміти один одного.
         10. Частіше  розмовляйте  з  дитиною ,  пояснюйте  їй  незрозумілі  явища, ситуації, суть  заборон  та  обмежень. Допоможіть  їй   навчитися  висловлювати  свої  бажання, почуття  та  переживання, тлумачити поведінку  свою  та  інших  людей.
         11. Нехай  не  буде  жодного  дня  без  прочитаної  разом  книжки (день  варто  закінчувати  читанням  доброї, розумної  книжки).
         12.Розмовляйте  з  дитиною,  розвивайте  її  мовлення.  Щодня  цікавтесь  її справами, переживаннями, досягненнями.
         13. Дозволяйте  дитині  малювати, ліпити, розфарбовувати, вирізати, працювати  з  конструктором. Заохочуйте   її до  цього, створюйте  умови.
        14. Відвідуйте  разом  театри,  музеї, організовуйте сімейні екскурсії, знайомлячи дитину з населеним пунктом де ви мешкаєте.
         15. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички та любов до праці (підтримуйте ініціативу й бажання допомагати вам).

Один день без нотацій (поради батькам)

1.     Будіть дитину спокійно; коли вона прокинеться, мусить побачити вашу усмішку і почути ласкавий голос. Не підганяйте зранку, не смикайте по дрібницях, не дорікайте за помилки і через необачність, навіть якщо "вчора попереджали ".
2.     Не квапте, вміння розрахувати час – ваше завдання, і якщо це вам погано вдається, то провини дитини в цьому немає.
3.     Не виряджайте дитину до школи без сніданку, їй потрібно багато попрацювати.
4.     Не прощайтесь, попереджаючи та наставляючи: "Дивись, не пустуй", "Поводь себе добре", "Щоб сьогодні не було поганих оцінок" т.п. Побажайте успіху, знайдіть декілька ласкавих слів. У дитини попереду важкий день.

10 фраз, які вчителі хочуть сказати батькам

Для того, щоб допомогти вчителям та батькам порозумітися, психологи склали топ-10 питань, які стають наріжним каменем у їхніх стосунках. Ми пропонуємо до вашої уваги перелік з 10 ідей, які педагоги хотіли б донести до батьків своїх вихованців.

1. Дайте шанс новому вчителю. Зазвичай ми з острахом та недовірою ставимося до всього нового. Спробуйте зрозуміти та прийняти нового вчителя, тоді й ваші діти зможуть це зробити.

2. Вчитель – звичайна людина. Пам’ятайте про те, що вчителі – такі самі люди, як і всі інші. В них бувають вдалі та невдалі дні, поганий чи хороший настрій.

Поради психолога вчителю-предметнику

 На помилках вчаться. Помилки навіть потрібні для навчального процесу. Діти не мають боятися припуститися помилки.

• Давайте дітям можливість максимально виявити свою ініціативу. Учіть учнів самостійно думати і працювати.
• Творче ставлення до роботи й навчання – запорука ефективного уроку.
• Не у всіх дітей вистачає терпіння та наполегливості поступово переходити від простого до складного. Не дозволяйте учням не вірити у свої сили.

Створення реклами за прочитаним твором

1. Oб’єднатися в групи.
2. Створити рекламний проект за твором, що вивчається. 
3. Визначити мету, адресата, вид рекламного продукту. 
4. Користуючись джерельною базою Інтернету, підібрати ілюстративні та анімаційні матеріали, продумати зміст реклами. 
5. Результати роботи продемонструвати у класі. 

Критерії оцінювання роботи:
— відповідність реклами художньому тексту;
–– максимум інформації за мінімальної кількості слів;
— логічність;
— аргументованість;
— доступність;
— творчий підхід, оригінальність.

Етапи роботи над створенням відеокліпу

1.Вибір теми, визначення завдань.
2. Робота в групах, обговорення можливих методів реалізації поставлених завдань.
3. Самостійна практична робота над створенням продукту:
• підбір ілюстрацій, малюнків, анімаційних картинок, які вдало ілюструють зміст пісні;
• вибір якісного аудіозапису (прослуховування однієї і тієї ж пісні у виконанні різних співців, музичних колективів);
• створення кліпу за допомого програми WindowsMovieMaker.
4. Проміжне обговорення кінцевого результату.
5. Презентація музичного продукту.
7. Колективне обговорення.
8. Оцінювання.

Тарас Шевченко

Паспорт літературного героя

1. Ім’я
2. Вік, соціальний стан, походження
3. Портрет, особливі прикмети
4. Місце проживання
5. Спосіб життя
6. Родина
7. Оточення (друзі, вороги)
8. Життєвий девіз
9. Мета життя
10. Захоплення, уподобання
11. Риси характеру

ПРАПОР

ГЕРБ

ГІМН

"Ще не вмерла Україна"

Ще не вмерла України, ні слава, ні воля,

Ще нам, браття українці, усміхнеться доля.

Згинуть наші вороженьки, як роса на сонці,

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.

Станем, браття, в бій кривавий від Сяну до Дону,

В ріднім краю панувати не дамо нікому;

Чорне море ще всміхнеться, дід Дніпро зрадіє,

Ще у нашій Україні доленька наспіє.

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.