ПРАПОР

ГЕРБ

ГІМН

"Ще не вмерла Україна"

Ще не вмерла України, ні слава, ні воля,

Ще нам, браття українці, усміхнеться доля.

Згинуть наші вороженьки, як роса на сонці,

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.

Станем, браття, в бій кривавий від Сяну до Дону,

В ріднім краю панувати не дамо нікому;

Чорне море ще всміхнеться, дід Дніпро зрадіє,

Ще у нашій Україні доленька наспіє.

Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду.

Словосполучення. Скрайб-презентація

Єдині вимоги до усного і писемного мовлення учнів та проведення письмових робіт і перевірки зошитів у 5 - 11 класах

І. Вимоги до мовлення учнів Будь-яке висловлювання учнів в усній і письмовій фор­мі (розгорнуту відповідь на певну тему, доповідь, опис фізичного або хімічного досліду, рецензію на відповідь то­вариша і т. ін.) слід оцінювати, враховуючи його зміст, логічну побудову і мовне оформлення.

Розподіл сторінок у класному журналі

        0,5 год. – 17 год на рік –2 стор.
1 год. –  35 годин на рік – 4 стор.
1,5 год. –  52 год. на рік – 6 стор.
2 год. –  70 год. на рік – 8 стор.
2,5 год. –  87 год. на рік – 9 стор.
3 год. –  105 год. на рік – 11 стор.
3,5 год. –  122 год. на рік – 12 стор.
4 год. –  140 год. на рік – 13 стор.
4,5 год. –  157 год. на рік – 14 стор.
5 год. – 175 год. на рік – 16 стор.

Алгоритм роботи класного керівника-початківця

1. Знайомство з особистими справами учнів, журналом попереднього навчального року.

2. Інтерв’ювання педагогів і представників адміністрації, які працювали з цим класом у попередні роки. Складання первинної індивідуальної картки учня.

3. Бесіда з медпрацівником, психологом і соціальним педагогом.

4. Початкова, проміжна і кінцева стадії моніторингу пізнавальних інтересів, захоплень, потреб та особливостей учнів. (Проводяться шляхом анкетування, тестування, співбесіди з учнями і батьками, спостереження за учнями, проведення ігор, поточних співбесід з педагогами, які працюють у цьому класі.)

5. Складання картки інтересів — можливих і тих, які вже реалізуються.

                                                 Картка інтересів

Прізвище, ім’я, по батькові учня	Де і чим хотів би займатися	Де і чим займається

Схема аналізу виховної роботи в класі класним керівником

 1.Стисла характеристика колективу та окремих учнів:

• загальні відомості про учнів та їхні сім'ї;
• суспільна та пізнавальна активність;
• відповідальність за загальну справу;
• самодисципліна;

Орієнтовна структура плану виховної роботи

І. Аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік.
ІІ. Основні завдання виховної роботи.
ІІІ. Психолого-педагогічна характеристика класу.
ІV. Зміст і форми роботи з учнівським колективом:
1. Класні та загальношкільні виховні заходи.
2. Попередження травматизму.
3. Пропаганда здорового способу життя.
4. Профілактика правопорушень і правова освіта.
5. Індивідуальна робота з дітьми.
V. Робота щодо соціального захисту учнів.
VІ. Робота з батьками.

Етапи колективної творчої справи (За Л. Малєнковою)

1. Етап накопичення ідей, з’ясування цілей та завдань, роз’яснювання їх кожному учасникові. При цьому вчитель може застосовувати різні прийоми: колективне спілкування, «продаж ідей», «мозковий штурм» тощо.
2. Етап початкової організації: відбір ідей, обрання «Ради справи», визначення завдань і функцій кожного члена ради, усіх учасників, гостей.
3. Етап оповіщення і роз’яснювання ідей і змісту справи до всіх учасників і гостей. Прийоми: різні форми афіш, театралізоване костюмоване запрошення, оригінальні листи із запрошенням узяти участь у творчій справі. Створення атмосфери очікування.

Соціальний паспорт класу

Класний керівник
Загальна кількість дітей у класі —
Кількість дітей-сиріт —
Кількість дітей, позбавлених батьківського піклування,—
Кількість дітей із малозабезпечених сімей —
Кількість дітей одиноких матерів —
Кількість дітей із багатодітних сімей (до 18 років) —
Кількість дітей-інвалідів —
Кількість дітей військовослужбовців, воїнів АТО і працівників органів внутрішніх справ, які загинули під час виконання службових обов’язків —
Кількість дітей-напівсиріт —

Критерії успішності виховних годин

1. Інтерес учнів до теми, до занять у цілому (інтерес — це усвідомлене, а також у деякій мірі неусвідомлене, інтуїтивне відчуття дитиною «необхідності» отримуваних нею знань, їх
значущості для майбутнього життя.
2. Активність дітей, готовність брати участь, робити, піклуватися, мати задоволення від колективної діяльності заради інших.
3. Поліпшення стосунків педагога з дітьми, зближення, поглиблення взаєморозуміння.
4. Зміна психологічного клімату в класі, згуртування класного колективу, поява спільних цінностей, переживань і почуттів.
5. Відсутність конфліктів, які, можливо, траплялися раніше.
6. Залучення до активного класного життя недавніх «аутсайдерів».
7. Поліпшення стосунків з батьками.
8. Підвищення відповідальності за навчання і, отже, поліпшення успішності.

Мета батьківських зборів:

— підвищення педагогічної культури батьків, поповнення арсеналу їхніх знань із конкретних питань виховання дитини в родині та школі;
— сприяння зміцненню батьківського колективу, залучення батьків до життєдіяльності класного співтовариства;
— вироблення колективних рішень та єдиних вимог до виховання дітей, інтеграція зусиль родини та педагогів щодо розвитку особистості дитини;
— пропаганда досвіду успішного родинного виховання, профілактика невірних дій у ставленні до своєї дитини з боку батьків;
— підведення підсумків сумісної діяльності педагогів, учнів і батьків за півріччя або навчальний рік.

Підготовка батьківських зборів

Батьківські збори проводяться у день, призначений адміністрацією школи, як разова обов’язкова акція. За необхідності можливі додаткові збори з дозволу адміністрації. Як правило, додаткові збори проводяться при назріванні проблем, які необхідно вирішити негайно.
При підготовці батьківських зборів необхідно таке.
1. Визначити тему, головну проблему та основні завдання зборів.
2. Уточнити регламент, продумати хід зборів.
3. Розіслати батькам запрошення з указівкою питань, які будуть розглянуті на зборах.
4. Продумати виставковий та інформаційний матеріал.
5. Визначити, кого з учителів-предметників або інших фахівців можна запросити.
6. Продумати свій зовнішній вигляд; важлива деталь, адже кожні збори — подія та трішечки свято.

Правила поведінки класних керівників на батьківських зборах

1. Зніміть напругу, тривогу, очікування неприємної розмови.
2. Надайте можливість батькам відчути вашу повагу та увагу до них.
3. Підкажіть, як знайти вихід із проблемної ситуації, спробуйте відшукати шляхи виходу разом.
4. Дайте зрозуміти, що у школи та родини спільні проблеми, спільні завдання, спільні діти.
5. Спробуйте зрозуміти батьків, поставити себе на їхнє місце.
6. Навчіться розмовляти з батьками спокійно, з повагою, доброзичливо, зацікавлено. Важливо, щоб батьки і успішних, і неуспішних учнів та дітей із девіантною поведінкою йшли
з батьківських зборів з вірою у свою дитину.
7. Намагайтесь завжди закінчувати батьківські збори індивідуальними бесідами з батьками. У цьому можуть допомогти вчителі-предметники, психолог, соціальний педагог.

Деякі секрети успішності батьківських зборів

1. Можна розставити столи та стільці в інтерактивне коло (по колу): процес спілкування проходитиме більш активно, усі будуть бачити та чути одне одного.
2. Підготувати візитки з іменами батьків, особливо якщо вони ще не знайомі.
3. Використовувати форму розмови за чашкою чаю або кави, особливо на початку навчального року у 1, 5, 9-х класах.
4. Визначити одну, найважливішу проблему розмови і побудувати збори на її обговоренні.
5. Твердо визначити регламент зборів, із розумінням ставитися до зайнятості батьків.
6. Придумати свої прості правила батьківських зборів, довести їх до відома батьків, наприклад:
— знімати верхній одяг;
— не відмовчуватися;
— відкидаючи чиюсь пропозицію, вносити зустрічну;
— мовчати, коли хтось говорить;
— називати одне одного за іменами, а не «Іринчина мама…»
7. Використовувати групові форми роботи батьків, ігрові елементи.
8. Спиратися на досвід і думки авторитетних батьків.
9. Закінчувати збори прийняттям конкретного рішення.

Пам’ятка для батьків "Чи бажаєте ви, щоб ваша дитина ходила до школи із задоволенням?"

1. Не кажіть погано про школу та не критикуйте вчителів у присутності дітей.
2. Не поспішайте звинувачувати вчителя у відсутності підходу, не забувайте замислюватися над своєю лінією поведінки.
3. Згадайте, скільки разів ви спостерігали за роботою дитини. Чи були випадки, коли ви помітили неправильні прийоми роботи і показали їй правильні?
4. У випадку конфліктної ситуації намагайтеся усунути її, не обговорюючи всі подробиці з дитиною.
5. Слідкуйте за тим, щоб ваша дитина вчасно лягала спати. Дитина, яка недоспала, має на уроці сумне видовище.
6. Дитина повинна бачити, що ви цікавитесь її завданням, книжками, які вона приносить зі школи.
7. Читайте, дитина повинна бачити, що ви не лише дивитеся телевізор.
8. Навчайте дитину виражати свої думки письмово, обмінюйтеся з нею записками, напишіть разом листа. Якщо дитина розповіла вам про щось цікаве, що з нею трапилося, запропо-
нуйте їй написати оповідання.
9. Беріть участь у житті класу та школи. Дитині приємно, якщо школа буде частиною вашого життя.
10. У школі ваша дитина може зіткнутися з дуже критичним ставленням до себе. Допоможіть їй не втратити віру в себе.

Пам’ятка для батьків "Розкажіть дитині, як правильно братися до виконання уроків"

1. Сідай за уроки завжди у той самий час.
2. Провітри кімнату за 10 хвилин до початку занять.
3. Виключи радіо та телевізор, у кімнаті, де ти займаєшся, повинна бути тиша.
4. Зітри зі столу пил.
5. Перевір, чи на своєму місці стоїть настільна лампа (у лівому дальньому куті для правшів, а у правому — для лівшів).
6. Уточни розклад уроків на завтра, перевір, чи всі завдання записані у щоденнику.
7. Приготуй необхідне письмове приладдя.
8. Прибери зі столу все зайве.
9. Надійшов час розпочати роботу. Сідай зручно, відкрий підручник.

Пам'ятка для батьків "Як навчити дитину самостійно виконувати домашні завдання?"

1. Почніть з предмета, який дається дитині найкраще. Не відповідайте на жодне звернуте до вас запитання, поки завдання не буде зроблене до кінця. Подивіться, чи є помилки, запропонуйте дитині відшукати їх самостійно. Не висміюйте помилки своїх дітей.
2. Таблицю множення повісьте над ліжком, вчіть дитину відразу множити і ділити. Випереджайте школу: коли вчать таблицю на «2», множте на «4» та «8»; почнуть вивчати таблицю на «3» — вчіть на «6» та «9». Множення на «5» вчіть за рухом стрілки годинника — дитина навчиться і час визначати, і таблицю засвоїть. Навчайте дитину знаходити особливості та закономірності. Задачі з математики вчіть читати і уявляти як події.
3. Спочатку дитина має прочитати текст завдань самостійно, потім переказати вам прочитане. Якщо переказує неточно, читайте ще раз, так ви позбудетеся непотрібних повторів.
Обов’язково читайте з дітьми на ніч книжки вголос, роздивляйтеся ілюстрації. Якщо є уривки, які можна читати за ролями, використайте цю можливість.
4. У домашніх завданнях з мови звертайте увагу на виконання вправ. Зробіть уголос усі вправи, але ніяких поміток у підручниках не робіть — при виконанні вправи дитина ще раз все згадає.
Вийдіть із кімнати, поки вона працюватиме письмово, не стійте за спиною, не треба сердитися на свою дитину, не зліть її.

Пам’ятки-поради для батьків

Якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти.
Якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресивності.
Якщо дитину висміюють, вона стає замкненою.
Якщо дитина постійно чує докори, вона вчиться жити з почуттям провини.
Якщо дитина зростає у терпимості, вона вчиться приймати інших.
Якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться вірити у себе.
Якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною.
Якщо дитина зростає у чесності, вона вчиться бути справедливою.
Якщо дитина зростає у безпеці, вона вчиться вірити у людей.
Якщо дитину підтримують, вона вчиться цінити себе.
Якщо дитина живе у порозумінні та дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

Ранкова руханка у таборі "Дружба"

Про структуру 2015/2016 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів

 Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» структуру навчального року та строки проведення канікул встановлюють загальноосвітні навчальні заклади за погодженням з відповідними органами управління освітою. Тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів. 

План роботи загону «Веселка», 2015

Вихователі  Москалюк Г. В., Карпович Н. І., Кузнєцова Н. Ю.

02.06.2015 р.              День відкриття табору

1.  Інструктаж з ТБ.

2.  Гра «Давайте знайомитися!»

3.  Вивчення загонової і табірної пісень.

4.  Пісенне коло.