Ділові ігри

Ділові ігри поділяються на: виробничі, організаційні, проблемні, навчальні, комплексні.

У рамках уроків найчастіше обмежуються застосуванням ділових навчальних ігор.

Особливостями останніх є:

- моделювання наближених до реального життя ситуацій;

- поетапний розвиток гри, у результаті чого виконання попереднього етапу впливає на хід наступного;

- наявність конфліктних ситуацій;

- обов'язкова спільна діяльність учасників гри, які виконують передбачені сценарієм ролі;

Урок-судове засідання

Навчальне заняття у формі судового засідання будується на принципах змагальності, публічності. Докази подають сторони чи інші особи, але остаточний висновок належить судові. Розгляд справи проводиться за такими частинами:

1) підготовка;

2) розгляд справи по суті;

3) судові дебати;

4) постановлення і оголошення рішення.

Перша частина має підготовчий характер. Головуючий, тобто суддя

Словник

Саморозвиток - це усвідомлений і керований особистістю процес, в результаті якого відбувається удосконалення фізичних, розумових і моральних потенцій людини, розгортання її індивідуальності.

Внутрішніми стимулами розвитку особистості є її потреби, мотиви, інтереси та установки

Успішність - це ступінь засвоєння студентами знань, умінь і навичок. Людина є здатною до саморозвитку та самореалізації лише в тому випадку, якщо всі потреби, що знаходяться найнижче в піраміді, уже задоволені.

Компетенція - суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини.

Три основні моделі навчання

Ще у 60-х роках XX ст. Я. Голант охарактеризував три основні моделі навчання, що існують у сучасній школі. Залежно від участі учнів у навчальній діяльності, зазначав Я. Голант, розрізняють активну і пасивну моделі навчання. Термін "пасивна" є умовним, адже будь-який спосіб навчання передбачає певний рівень пізнавальної активності учня. Ймовірно, у своїй класифікації вчений використовує "пасивність" як визначення низького рівня активності учнів, де переважає репродуктивна діяльність, а самостійність і творчість практично відсутні.
Учень виступає в ролі "об'єкта" навчання, він отримує певну інформацію, матеріал від учителя і повинен засвоїти та відтворити її. Домінують такі методи навчання, як читання, лекція-монолог, пояснення, демонстрація, відтворювальне опитування.

Позитивні та негативні аспекти пасивної моделі

Позитивні аспекти пасивної моделі

Типи уроків по класифікації В.А. Онищука

Типи уроків: урок засвоєння нових знань; урок засвоєння навичок й умінь; урок застосування знань, навичок й умінь; урок узагальнення й систематизації; урок перевірки й корекції знань, навичок й умінь; комбінований урок.

Моделі навчання та педагогічні технології