Існує десятки, професій, робіт,
спеціальностей: перший будує залізницю, другий зводить житло, третій вирощує
хліб, четвертий лікує людей, п'ятий шиє одяг. Але є найбільш універсальна —
найскладніша і найшляхетніша робота, єдина для всіх і в той же час своєрідна і
неповторна в кожній родині, — це творіння людини.
Відмінною рисою цієї роботи є те,
що людина знаходить в ній ні з чим не порівнянне щастя. Продовжуючи рід
людський, батько, мати повторюють в дитині самих себе, і від того, наскільки
свідомим є це повторення, залежить моральна відповідальність за особу, за її
майбутнє. Кожна мить тієї роботи, яка називається вихованням, — це творіння
майбутнього та погляд у майбутнє.
Виховання дітей — це віддача
особливих сил, сил духовних. Людину ми створюємо любов'ю — любов'ю батька до
матері та матері до батька, любов'ю батька і матері до людей, глибокою вірою в
гідність і красу людини. Прекрасні діти виростають в тих сім'ях, де мати і
батько по-справжньому люблять один одного і разом з тим люблять і поважають
людей.
Гармонійне виховання особистості
можливо лише за умови, коли до потреб — першого, елементарного і навіть певною
мірою примітивного побудника людських вчинків, людської поведінки —
приєднується більш сильний, більш тонкий, більш мудрий побудник — моральне
зобов’язання. Власне, людське життя починається з того моменту, коли дитина вже
робить не те, що хочеться, а те, що треба робити заради загального блага.
Діти, почавши своє життя цілком
безпорадними істотами, так багато отримують від батьків, що останні природно
породжують у них почуття вдячності, любові й свого роду гордості своїми батьком
і матір'ю. Не тільки сам по собі догляд, допомога, піклування батьків, але й
участь, та їх ласка грають в цьому роль. Діти, що рано осиротілі або чомусь
залишилися без батька або матері, часто пізніше, в зрілі роки, відчувають
гіркоту, тугу від відсутності в їх спогадах пам'яті про батьківські ласки,
сімейні радощі, свої почуття до батьків та т.п. Навпаки, ті, що відчули щастя,
яке дається скільки-небудь гарним сімейним життям, згадують, що вони, дітьми,
вважали мати красунею, незвичайно доброю, а батька — розумним, вмілим і т.п.,
хоча в той час, коли згадують це, вони можуть вже сказати, що насправді мати
зовсім не була красунею, а батько був не більш як розумна людина. Ця ілюзія
дитинства свідчить про потреби цього віку, що проявляються дуже рано, бачити в
тих, хто їм у цей час всіх дорожче, всілякі якості, які їх уява може малювати
ім. Вони завжди люблять тих, хто любить і поважає їх батьків. І коли батьки
дійсно володіють великими перевагами і дітям доводиться бачити вираження подяки
або поваги до їх батьків, це майже завжди справляє на них враження, що
залишається на все життя і нерідко визначає подальший характер життя та
діяльності дитини.
Сім’я — це одна з систем
соціального функціонування людини, найважливіший соціальний інститут
суспільства, який змінюється під впливом соціально-економічних і внутрішніх
процесів. Це мала соціальна група, що пов’язана з шлюбними або родинними
взаєминами, спільність побуту (спільне проживання і ведення домашнього
господарства), емоційною близькістю, взаємними правами та обов’язками по
відношенню один до одного.
Родина дуже швидко та чуйно
реагує на позитивні і негативні зміни, які відбуваються в суспільстві. Як
частина суспільства родина створювалася, змінювалася і розвивалася разом з ним.
Виховний потенціал багатодітної
сім'ї має свої позитивні та негативні характеристики, а процес соціалізації
дітей — свої труднощі, проблеми.
З одного боку, тут, як правило,
виховуються розумні потреби і вміння рахуватися з потребами інших; ні в кого з
дітей немає привілейованого становища, а значить, немає підстави для формування
егоїзму, асоціальних особливостей; більше можливостей для спілкування, турботи
про молодших, засвоєння і моральних соціальних норм і правил гуртожитку;
успішніше можуть формуватися такі моральні якості, як чуйність, людяність,
відповідальність, повага до людей, а також соціальні якості — здатність до
спілкування, адаптації, толерантність.
Діти з таких сімей виявляються
більш підготовленими до подружнього життя, вони легше долають рольові
конфлікти, пов'язані з підвищеними вимогами одного з подружжя до іншого і
заниженими вимогами до себе.
Однак процес виховання в багатодітній
родині не менш складний і суперечливий. По-перше, у таких сім'ях дорослі досить
часто втрачають почуття справедливості стосовно дітей, проявляють до них
неоднакову прихильність і увагу. Скривджена дитина завжди гостро відчуває
дефіцит тепла і уваги до нього, по-своєму реагуючи на це: в одних випадках
супутнім психологічним станом для нього стає тривожність, почуття
неповноцінності та невпевненість у собі, в інших — підвищена агресивність,
неадекватна реакція на життєві ситуації. Для старших дітей у багатодітній
родині характерна категоричність в судженнях, прагнення до лідерства,
керівництва навіть у тих випадках, коли для цього немає підстав. Все це
ускладнює процес соціалізації дітей. По-друге, в багатодітних родинах різко
збільшується фізичне й психічне навантаження на батьків, особливо на матір.
Вона має менше вільного часу і можливостей для розвитку дітей та спілкування з
ними, для прояву уваги до їх інтересів. На жаль, діти з багатодітних сімей
частіше стають на соціально небезпечний шлях поведінки, майже в 3,5 рази
частіше, ніж діти з сімей інших типів. Багатодітна родина має менше можливостей
для задоволення потреб та інтересів дитини, яким і так приділяється значно
менше часу, ніж в родині з однією дитиною, що, природно, не може не позначитися
на розвитку дитини.
Здебільш, сім'я, що складається з
мами, тата та однієї дитини, а тим більше — тільки з мами (або тата) та дитини
не може дати малюку досвіду соціального спілкування, у такій родині кожен може
жити у власному маленькому світі або налагоджувати лише одиничні зв'язки. А в
сучасній родині, де немає строгих етичних норм і взаємин між поколіннями,
порушена ще і нормальна ієрархія.
Багатодітна родина — це
міні-соціум зі своїми внутрішніми законами: дитина в ній виявляється і в ролі
старшого, і в ролі молодшого, вона повинна налагоджувати контакти з кожним
членом сім'ї, спілкуватися з дітьми як своєї, так і протилежної статі, вчитися
поступатися і наполягати на своєму, захищати свою думку, проявляти гнучкість і
великодушність. При правильному вихованні діти з багатодітних сімей володіють
більш мобільною психікою, стійкіші до стресів і адаптуються в будь-якому
колективі. А відповідальність і самостійність — наслідок побутових проблем, з
якими стикається будь-яка родина, де більше двох дітей. Звичайно, ні в одній
"свідомо багатодітній родині" не стануть використовувати дітей в
якості робочої сили, але завдяки тим же неминучим побутовим проблемам, діти
швидше набувають навички самообслуговування. У багатодітній родині діти граючи
багато навчаються один від одного, і ці знання і навички — набагато міцніше
тих, які намагаються прищепити їм батьки.
Виховуючи первістка, молоді мами
і тата роблять чимало помилок: як відомо, перший млинець грудкою. А оскільки в
більшості сімей однією дитиною все і обмежується, батьки так і не набувають
позитивного досвіду і не можуть надалі нічим допомогти своїм дорослим дітям,
коли ті, у свою чергу, створюють родину, а значить, поставлять їх все перед
тією ж проблемою. Ось і змінюються у нас одне за іншим покоління "перших млинців"
домашнього виховання, а в свідомості людей складається міф про те, що виростити
дитину — це справжнісінький кошмар, куди вже ще другого, а тим більше третього
заводити! Ну, а ті хто ризикує і народжує другу, третю, четверту дитину,
безумовно виграють: у них є шанс не тільки не повторювати свої минулі помилки
при вихованні наступних дітей. Можна, зрозумівши, що робилося неправильно
раніше, підкоректувати і відносини зі старшими. А головне, спостерігаючи, як
батьки управляються з їх молодшими братами і сестричками, старші придбають
безцінний досвід сімейної педагогіки, не будуть у подальшому відчувати страх і
невпевненість перед власними дітьми. Багатодітна мама зуміє підготувати свою що
подорослішала доньку до майбутньої вагітності, пологів, годування груддю, адже
сама має дійсно багатий досвід! Взагалі, діти з багатодітних сімей краще
підготовлені до шлюбу. Вони розуміють різницю чоловічої та жіночої психології,
вміють йти на компроміс, дуже відповідальні, хлопчики не цураються
"жіночої" роботи по дому, спритно управляються з немовлятами.
Звичайно ж, є в багатодітних
родинах і свої проблеми. Мабуть, найбільш серйозна — це неможливість викроїти
окремий час для спілкування з кожною дитиною віч-на-віч, а дітям для
нормального розвитку абсолютно необхідна пильна увага батьків. У дітей з
багатодітної сім'ї часто буває занижена самооцінка, тому що вони сприймають
себе як частину великого колективу і мало замислюються про цінності свого
"я". У підлітковому віці це може обернутися гіперкомпенсацією: дитина
почне самостверджуватися усіма можливими і неможливими способами, доводячи свою
унікальність і неповторність. Навіть при наявності дуже великої квартири у
великих сім'ях і дітям, і дорослим не вистачає усамітнення, можливості тихо
посидіти, залишитися наодинці зі своїми справами і думками. Підлітки часто дуже
страждають, не маючи своєї кімнати, куди можна було б запросити друзів або
кохану людину.
Крім усього іншого вченими було
проведено дослідження, в результаті якого вони з'ясували, що кількість дітей у
родині, інтервал між їхньою появою на світ та порядковий номер народження,
починаючи з першої, найстаршої дитини, — все це впливає на психічний розвиток
дитини багатодітної родини. Зокрема, чим більше дітей у сім'ї, чим вище
порядковий номер народження малюка, чим менше інтервал між народженням дітей,
тим, як правило, нижче інтелект дитини, і в першу чергу страждає розвиток мови.
З іншого боку, і в сім'ї з єдиною дитиною може спостерігатися щось подібне,
якщо не приділяти її вихованню належної уваги.
У традиційній багатодітній родині
діти знаходяться в рівному положенні: немає дефіциту спілкування, старші
піклуються про молодших, формуються, як правило, позитивні моральні якості,
такі як чуйність, людяність, повага до старших.
Але у зв'язку з великою
завантаженістю батьків на виховання дітей залишається мало часу, і все ж у
таких сім'ях можна визначити внутрішню ієрархію відносин.Більшість дітей в
багатодітних родинах рано дорослішають.
Як правило, у таких сім'ях
відсутня повага до особистості кожної дитини, немає особистого куточка, своєї
маленької території з дотриманням меж, особистих улюблених іграшок, тобто
автономності кожного, і часто призводить до затяжних конфліктів між дітьми.
Конфлікти нерідко також виникають із-за поганого навчання у школі.
У таких сім'ях складний
психологічний клімат: занижений рівень взаєморозуміння з батьками і в той же
час підвищена потреба батьківської підтримки.
Багатодітні, особливо не повні
сім'ї, відрізняються великою бездоглядністю дітей. Такі сім'ї відзначають
дискомфорт з колегами по роботі, часто позбавлені доброзичливого ставлення в
професійній сфері. Багатодітні сім'ї воліють створювати своє коло спілкування.
Мало часу приділяють на організацію спільного проведення дозвілля.Сімейне життя
склалося з давніх пір так, що батьківські обов'язки діляться між батьком і
матір'ю, і притому розподіляються нерівномірно. Найважливіші турботи — догляд
за дітьми і початкове виховання дітей лягають на матір як тому, що вона в змозі
віддати дітям більше часу, ніж батько, так і тому, що за традицією вона більше
звикла до цього, а по натурі може вкласти в це більше ніжності, м'якості, ласки
й уважності. Цією близькою участю матері в житті дітей у ранньому віці
визначається і моральний її вплив на них в ці перші їх роки життя.
З роками значення цього
безпосереднього догляду втрачає моральну роль. Діти починають ставати більш
самостійними, продовжуючи потребувати допомоги батьків і дорослих, але шукають
вже не виключно матеріальної підтримки. Діти індивідуалізуються. В одних
виникають смаки і потреби, які краще задовольняє батько, ніж мати, у інших —
навпаки.Виховувати — не значить говорити дітям гарні слова, наставляти та
навчати їх, а насамперед самому жити по-людськи. Хто хоче виконати свій
обов'язок щодо дітей, залишити в них про себе добру пам'ять, яка служила б
потомству заповітом, як жити, той повинен почати виховання з самого себе.
Виховання дітей вимагає самого
серйозного тону, найпростішого і щирого. У цих трьох якостях повинна полягати
правда вашого життя.
Мета виховання — сприяти розвитку
людини, який би відрізнявся своєю мудрістю, самостійністю, художньою
продуктивністю та любов'ю. Необхідно пам'ятати, що не можна дитину зробити
людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати, щоб вона сама в собі
створила людину.
Головні підстави, яких необхідно
дотримуватися при вихованні дитини під час сімейного життя: чистота,
послідовність, відповідність слів та вчинків при спілкуванні з дитиною,
відсутність свавілля в діях або обумовленість цих дій та визнання особистості
дитини постійним зверненням до неї як до людини і повним визнанням за нею права
особистої недоторканності.
Вся таємниця сімейного виховання
в тому і полягає, щоб дати дитині можливість самій розгортатися, робити все
самій; дорослі повинні завжди ставитися до дитини, з першого дня її появи на
світ , як до людини, з повним визнанням її особистості і недоторканності цієї
особистості.
Немає коментарів:
Дописати коментар